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  运用个人行为解析(ABA)ABA将儿童自闭症视作一种个人行为不够或个人行为过多综合征，能够根据用心的训练方案获得改进，关键为个人行为训练，根据对训练总体目标的溶解，在训练中给与加强，和輔助的标准，尽量避免难题个人行为的出現，而且推动基本建设的创建。如提升社会性个人行为，降低进攻，欲望及欠佳的个人行为。
  刚开始提前准备与孩子会话 教孩子說切勿揠苗助长，他刚要说好多个字，就急着教他说句子。 当孩子有着50个或是大量的英语词汇量时，就能够刚开始教她们短句子了。比如：孩子喜爱吃饼干，就能够教他说“我想饼干”；孩子讨厌喝纯牛奶，就能够教他说“不喝”。 在和孩子刚开始会话的这一环节，也要注意的就是说一开始就必须和孩子训练不一样的說方法，可是所表述的內容确是一样的。比如：“我想吃饼干”、1“我想吃饼干了”、“我能吃饼干吗?”、“请帮我一块饼干”等，这种所表述的目地全是孩子要想饼干，可是叫法的方式 不尽相同，人们一定要转换着方法去教孩子明确提出规定，力求孩子老话得更当然。智力低下康复训练机构*价格

   孤单和自闭症是有定义的差别，不可以搞混应用。孤单，实际上体现的是一种心态，是一种主观性地主动与别人或社会发展防护和生疏的觉得及感受，是一个人生存环境和存活情况的自身封闭式，并非客观性情况。实际上，人们回忆一下，每一个人都是多多少少地有“孤单”的心理状态亲身经历。 自闭症患病率达1％—3％，**过半数患者有智商障碍 而自闭症是一种病，别称儿童自闭症，是自闭症谱系障碍（通称ASD）的象征症，是一类产生于少年儿童初期的普遍、精神实质发育病症，具体表现为不一样水平的人际交往障碍、语言发育障碍、兴趣爱好狭小和反复呆板的个人行为方法。
  常常会碰到家长那样资询：“医生，我的孩子常常喜欢一个人玩耍，我搜了一下有关自闭症的普遍主要表现，他的个人行为合乎许多 条，不容易是自闭症吧？” 实际上，家长们通常忽视了一个关键难题——年纪。▼▼▼是不是自闭症需看年龄层，别给孩子乱贴“标识” 幼儿心理发育并不是一成不变的，会伴随着年纪的提升和自然环境的转变而产生更改，例如学龄前期少年儿童假如经常喜欢一个人玩耍，不可以与同学共享有意思的事，它是异常的； 而1岁多的孩子就十分喜爱自身玩自身的小玩具，不可以由于有那样的个人行为就猜疑自身的孩子身患自闭症。提议家长猜疑自身孩子将会不太好时，应寻找技术专业医护人员的协助，切不可自身给孩子乱贴“标识”。智力低下康复训练机构*价格